top of page
Navigate Education_edited.jpg

Rhowch Dair Blynedd Iddi

Jul 7
4 min read

Dychmygwch bennaeth a dreuliodd fis Awst yn cloi naw cant o ffonau mewn codenni. Cyhoeddiad mawr. Gwasanaeth gydag amserydd cyfrif i lawr. Briffio staff am “oes newydd” o ddysgu canolbwyntiedig, presennol a di-ffôn. Erbyn mis Hydref, nid coridorau tawelach mae hi’n eu gweld. Yr hyn mae hi’n ei weld yw cynnydd mewn atgyfeiriadau ar gyfer ynysu a rota dyletswydd sydd yn sydyn yn llawer prysurach nag oedd y llynedd.


Os yw hynny’n swnio fel methiant penodol iawn, nid yw. Dyna’r cyfartaledd cenedlaethol.


Ym mis Mai, cyhoeddodd tîm o ymchwilwyr o Stanford, Duke, Michigan a Pennsylvania yr astudiaeth fwyaf erioed ar waharddiadau ffôn mewn ysgolion: papur gwaith NBER a oedd yn tynnu ar ddata o tua 4,600 o ysgolion a oedd wedi mabwysiadu codenni Yondr y gellir eu cloi. Hwn oedd y golwg genedlaethol wirioneddol gynrychiadol gyntaf ar y gwaharddiadau hyn. Lledaenodd y prif ganfyddiad yn gyflym. Gostyngodd defnydd o ffonau yn ystod y diwrnod ysgol yn sylweddol iawn. Canfu arolygon athrawon fod cyfran y disgyblion a oedd yn defnyddio ffonau at resymau personol yn y dosbarth wedi gostwng o 61 y cant i 13 y cant. Ond prin oedd yr arwydd o’r ateb sydyn roedd pawb wedi bod yn gobeithio amdano. Prin y symudodd canlyniadau profion. Ni newidiodd bwlio ar-lein a adroddwyd. Ac yn ystod y flwyddyn gyntaf, cododd cyfraddau gwaharddiadau am gyfnod byr tua 16 y cant mewn gwirionedd, tra bod mesurau lles disgyblion yn gostwng yn hytrach na gwella. Dim ond erbyn y drydedd flwyddyn y disgynnodd y gwaharddiadau yn ôl i’w man cychwyn ac, yng ngeiriau’r prif ymchwilydd Thomas Dee, roedd lles “mewn gwirionedd yn uwch nag yr oedd ar y llinell sylfaen.”


Mae hynny’n siâp anghyfforddus i graff. Mae pawb eisiau’r llinell sy’n mynd yn syth i fyny ar ôl lansio polisi. Yr hyn a gawsom mewn gwirionedd oedd gostyngiad, ac yna ddringfa araf dros dair blynedd ysgol.


Rwy’n credu mai dyna’r rhan fwyaf defnyddiol o’r astudiaeth gyfan, a hi yw’r rhan sy’n cael y sylw lleiaf yn y sylwebaeth. Mae’r rhan fwyaf o’r sylwadau wedi canolbwyntio ar a yw gwaharddiadau ffôn yn “gweithio”, fel petai hwnnw’n gwestiwn ie neu na y gellir ei ateb mewn un cylch arolygu Ofsted. Mae cloi ffôn mewn coden yn dileu ysgogiad. Nid yw’n meithrin yn awtomatig y sgìl yr oedd yr ysgogiad hwnnw’n sefyll yn ei le. Pan fyddwch yn tynnu i ffwrdd y peth y mae plentyn wedi bod yn ei ddefnyddio i hunanreoleiddio, tynnu ei sylw, diffodd ei deimladau neu ddianc, am gyfnod nid tawelwch a gewch. Yr hyn a gewch yw’r fersiwn noeth o beth bynnag yr oedd y ffôn yn ei guddio. Dim ond dros amser, wrth i arferion, perthnasoedd a threfniadau newydd lenwi’r gofod hwnnw, y mae’r system yn setlo i rywbeth gwell na’r man lle y dechreuodd.


Mae hyn yn glanio ar adeg anghyfforddus i ysgolion yn Lloegr, oherwydd mae’r un ddadl yn digwydd yma, gydag arolygydd yn sefyll drosti. Mae canllawiau diweddaraf yr Adran Addysg bellach yn dweud y dylai “pob ysgol fod yn amgylchedd di-ffôn symudol yn ddiofyn”, ac mae Ofsted wedi ymgorffori hynny’n uniongyrchol mewn arolygu. Ers mis Ebrill, os yw ffonau’n cyfrannu at darfu neu’n niweidio lles disgyblion, gall ysgol fethu â chyrraedd y “safon ddisgwyliedig” ar gyfer presenoldeb ac ymddygiad yn gyfan gwbl, un o chwe maes sy’n cael eu graddio ar raddfa bum pwynt Ofsted o dan y fframwaith sydd wedi bod ar waith ers mis Tachwedd 2025. Felly dychmygwch y pennaeth o’r paragraff cyntaf eto. Mae hi’n cyflwyno gwaharddiad llawn y tymor hwn, yn byw drwy’r union ostyngiad blêr yn y flwyddyn gyntaf y mae data America yn ei ddisgrifio, ac yn cael arolygiad yn union yng nghanol hynny. Nid yw hynny’n rheswm i osgoi’r polisi. Mae’n rheswm i fod yn onest, gyda llywodraethwyr ac â’ch staff eich hun, am siâp y gromlin rydych arni mewn gwirionedd cyn i arolygydd ofyn i chi ei hegluro.


Dyma’r union bwynt rydym yn siarad amdano’n gyson yn Navigate: nid yw newid strwythurol a newid diwylliannol yr un peth, ac ni allwch neidio o’r naill i’r llall. Mae coden, amserlen wedi’i hail-lunio, polisi ymddygiad newydd, neu ddangosfwrdd presenoldeb mwy sgleiniog i gyd yn disgyn i’r un categori. Maent yn ceisio newid yr amgylchedd. Maent yn ei wneud yn fwy rhagweladwy, ac mae rhagweladwyedd yn rhywbeth yr ydym yn ei gefnogi’n llwyr. Dyma un o’r amodau y mae eu hangen ar blant er mwyn teimlo’n ddigon diogel i ddysgu. Ond nid yw rhagweladwyedd ar ei ben ei hun yn dysgu system nerfol sut i ymdopi heb y cynhaliaeth arferol. Mae hynny’n cymryd perthnasoedd diogel i bwyso arnynt tra bod yr hen arfer yn cael ei ddad-ddysgu, a llwybrau hygyrch yn ôl at dawelwch a chysylltiad pan ddaw’r siglo anochel. Os hepgorwch y ddau hynny, mae’r amgylchedd rhagweladwy ar ei ben ei hun ond yn cynhyrchu cyfnod addasu hirach a mwy dig. Ac os yw data America yn unrhyw arwydd, dyna’n union y mae llawer o ysgolion yn byw drwyddo ar hyn o bryd.


Felly os mai chi yw’r pennaeth dair wythnos i mewn i bolisi newydd, yn gwylio’r niferoedd yn symud i’r cyfeiriad anghywir, mae’n werth dal gafael ar hyn. Efallai nad yw’r gostyngiad yn dystiolaeth ei fod yn methu. Efallai ei fod yn dystiolaeth ei fod yn gweithio’n union fel y dylai, ac mor araf â hynny. Nid y cwestiwn yw a wellodd ymddygiad erbyn hanner tymor. Y cwestiwn yw a wnaethoch adeiladu digon o ddiogelwch a digon o adfer o amgylch y newid i oroesi’n ddigon hir i weld.


Ffynonellau


The Effects of School Phone Bans: National Evidence from Lockable Pouches, NBER Working Paper 35132, Allcott, Baron, Dee, Duckworth, Gentzkow a Jacob: https://www.nber.org/papers/w35132


National study of school cell phone bans shows benefits are not immediate, Stanford Graduate School of Education: https://ed.stanford.edu/news/national-study-school-cell-phone-bans-shows-benefits-are-not-immediate



What the government's updated guidance on mobile phones means for school inspections, Ofsted (blog GOV.UK): https://educationinspection.blog.gov.uk/2026/01/23/what-the-governments-updated-guidance-on-mobile-phones-means-for-school-inspections/



 
 
 

Comments

bottom of page